全国启发式教学实验研究会主办

 

 


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华中师范大学启发式教学实验研究中心
2005年工作要点

(2005年2月15日)

 2005年,以启发式教学论思想为导向,旨在探讨"现代中国启发式"教学体系的整体改革实验整整进行了25 年,并且己经取得了丰硕成果;作为教育部人文社会科学研究"十五"规划第一批立项课题《深化启发式教学实验促进素质教育发展的研究》,即将结项,全面完成课题研究任务;在我国基础教育改革深入发展、《教育部2005年工作要点》中,第10条提出"在义务教育阶段起始年级全面推行新课程"的形势下,启发式教学实验研究中心工作的基本思路是以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,贯彻执行"巩固、深化、提高、发展"的方针,坚持科学发展观和"三实(现实、实际、实效)"原则;调整实验研究中心的工作,以深化"现代中国启发式"(以下简称"启发式")教学体系研发为主题,融合课改理念,促进共同发展为目标,更好地为我国基础教育改革和发展做出应有的贡献。

一、深入学习、正确领会、全面贯彻《决定》精神,以科学发展观统领教学研发全局,促进启发式教学研发持续发展

  △重新学习和落实课改纲领性文件《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.》中,关于"积极实行启发式和讨论式教学"的指示精神,坚持科学发展观,促进启发式教学研发持续发展;
  △ 在启发式教学整体改革实验基本结束后,启发式教学研发应在教育、教学
思想、教学内容、教学方法实验研究的基础上,转向更多地关注教学法的研究,有针对性地就教改领域中的一些重要问题,从理论和实际的结合上进行深入探讨;
  △ 教学法的研发,是以现行教材(含各种版本的实验教材)为载体的教学法,
包括教学专题研究实验、教学评价、成果鉴定、教师教育、教(科)研咨询服务、教学辅导以及有关配套资料研编等在内的研发;
  △ 启发式教学研发,当务之急在于探讨如何切切实实提高作为教学"主渠道"
的课堂教学的质量,注重实效,切实把素质教育落到实处。

二、全面完成"十五"规划任务,认真进行总结,按照规划要求做好结项工作

  △教育部人文社科研究 "十五"规划项目《深化启发式教学实验促进素质教育发展的研究》课题,2001年经教育部批准立项(批准号:01JD880017),先后参与合作研究的子课题共计 143 项。2004年包括总课题在内的各项子课题进了中期检查,当年结题17 项。2005年,所有通过中期检查者, 将全部按预定计划结项,个别不能结项的子课题,另案处理;
  △ 经批准为教育部人文社科研究"十五"规划的子课题,在结项时,要提交
如下材料:最终研究成果(实验﹤研究、调查﹥报告、专著、论文或论文专辑);《教育部人文社科研"十五"规划项目〈深化启发式教学实验促进素质教育发展的研究〉子课题终结报告书》;以及协作单位(教研室、学校)组织的"最终成果"的鉴定等一式三份,要求规范化。有关结项办法、 "终结报告书"表格等,可点击启明星网站:http//www.qmxing.com《子课题结项专栏》查找、下载。所有结项材料,原要求在2005年6月30日前送达研究中心办公室,现经研究推迟至9月30日,可提前,但不得逾期,逾期则不予受理;。
  △教育部人文社科研究 "十五"规划项目总课题,在各地子课题结项时,同步进行,最终成果拟汇编成册,交由国家出版社正式出版。


三、启发式教学的研发,在着力探讨课堂教学方法的基上,重点研究总结近五年来的新鲜经验,进一步完善现代中国启发式教学体系

  △ 启发式教学研发应更多地关注教学法的研究,并非意味着不研究教学内容,
而是因为我们的教材《实验数学》,刚刚按"课改"精神进行修订,并经教育部审查通过,还没试用一轮及总结。这套教材,基本符合"课改"精神,且有特色,目前正在各地使用,至少还有五年时间。为此、教材研究暂不开拓新领域;另一方面,由于目前己有部分实验班提前改用或即将改用"新教材",需要相应地采用新教法,启发式教学,作为教学法﹙含实验法﹚研究,要发展,创新,要深化,研究新问题,解决新问题,做好现行教材检验,和"新"教材、教法的连接、互动与过渡的工作。这是现实情况和实际的需要,也是负责任的态度;
  △ 2001年,以《决定》公布实施,"九五"结项,"十五"课题批准立项为标志,启发式教学从系统﹙整体﹚实验,转入融课改理念的研发阶段,迄今己有五年,我们需要在20年实验基上做好这五年的总结,用优异成绩和"十五"规划项目研究的丰硕成果来纪念启发式教学实验25周年,从而推动启发式教学研发的持续发展;
  △ 在研发过程中,启发式研究中心根据需要和可能,将于第四季度在武汉组织开展经验交流、学术研讨、规划课题结项评议和实验25周年纪念等项活动,具体办法另订。

四、保持和加 强合作单位的联系,支特、鼓励学校教师开展科学研究,促进共同发展

  △ 启发式教学研究实验25年,数以千计的协作单位和数以万计的教师参与了
合作研究。据1992- 2004年统计和测算数据表明,全国23个省、直辖市、自治区、特区,在当地有关部门的支持、参与和领导下,我们共同组建了227个实验基地,66所学校被评为示范学校,涌现出260个先进单位,330名先进工作者,619名先进实验教师,385名先进实验指导教师;2003-2004学年度,实验班和使用《实验数学》的班级有60 000多个,学生2 435 000多人,教师32 400多人。这些单位和个人曾经参与或正在继续参与本项实验,为实验研究工作做出了贡献,要始终保持、不断加强和他们联系,关心、支持、帮助他们,解决研发工作中遇到的实际问题;
  △ 启发式教学实验研究开展以来,每年都获得了大量的研究成果。2004年,各地提交的论文、实验报告、教学设计、案例分析、电教软件等,多达1 140项,经学术委员会专家评审:获特等奖6项,一等奖155项,二等奖764项,三等奖221项。这些研究成果,是一笔宝贵的财富,不仅极大地丰富了启发式教学资源的宝库,而且展示了教师辛勤劳动的丰硕成果。
  2005年,要继续做好研究成果(含规划课题)鉴定、评审工作。建议广大教师围绕启发式研发主题确定研究课题,及时将最新研究成果送(寄)交研究中心办公室收转;研究成果参评,可由学校、教研室统一组织,也可由作者直接送(寄)交,具体办法另行通知;参评成果,要求选题恰当,内容充实,论证充分,体系严谨,文字流畅,理论联系实际,有特色和创意;注意学术规范化,学风端正;对有抄袭、下载他人作品者,一经发现,将撤销评审结果;
  △ 持续开展群众性科研活动"十五"规划项目子课题结项以后,建议各合作单位"'结项'不结题",继续进行"启发式教学课题的研发",不断推进启发式教学持续向前发展。本研究中心在"十五"规划结顷以后,亦将在前期研究基础上,进一步探讨"现代中国启式"新教学体系,并创造条件,争取纳入"十一五"规划。
  △ 全国启发式教学实验研究会,现有会员1 800多,对开展群众性科研活动,促进教改实验起了积极作用。当前应做好巩固、适当发展和理事会调整工作。
  △ 根据"八字方针" 精神,2005年,如无特殊需要,暂停组建实验基地、示范学校评审以及各类评先等项活动。
  △ 办好启明星网站,调整、开辟新栏目,为启发式教学研发构建联系桥梁,提供交流平台;创造条件尽快促进停刊一年的"《教育实验》通讯"早日复刊。

                            华中师范大学启发式教学实验研究中心

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联 系 人:华中师范大学启发式教学实验研究中心办公室 王春英
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