全国启发式教学实验研究会主办

 

 


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温家宝总理论启发式教学


  
△2005年9月9日温总理向老师们祝贺教师节,指出:
提高教育质量第一件事是要贯彻启发式教育方针。要实行启发式教育,把学生作为教学的中心,使学生在学习的整个过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动去发现,主动去探索。启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维。

△2005年9月10日温总理考察乡村中小学纪实
温家宝说:“让学生自己去发现问题,讨论问题,解决问题,这种做法非常好。发
现一个问题比解决一个问题更重要。一个人要成才,就要学会独立思考,学会创造
思维。这就是启发式教育。”
“我们培养的学生将来不仅要有知识,更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。”
他又转过身来对老师说:“给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该尽量多些,这样就慢慢使学生懂得自己去钻研,自己去提高学习知识的本领。”
在物理实验室,温家宝看到同学们正在学习使用电流表,就走上前去和同学们攀谈起来:“动手太重要了,同学们考试成绩都不错,但有一个缺陷就是动手能力比较差。要敢于动手,不要怕做错,自己想办法去完成,这就是培养创造能力。这比学书本知识更重要。”

△2006年5月4日温家宝总理视察北师大
温家宝问道,目前的教学方式是不是启发式的?有学生说正在从灌输式向启发式过渡。
温家宝说,孔子提出“不愤不启,不悱不发。”……启发式教育的好处在于能够培养学生勇于发现问题、善于思考问题、独立解决问题。“让每一个人在自由、平等、公正的环境中生活”

△2006年9月7日温家宝总理看望中小学师生
我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座,温家宝开门见山,“我觉得,陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子,对孩子充满爱心,和学生交流,这就是教学相长。

△2006年7月—11月,温总理召开四次座谈会
温家宝说,提高教育质量,应该成为当前和今后一段时期内我国教育改革和发展的
重点。提高教育质量,就必须深化教育改革,在实践中走出一条有中国特色的教育发展之路。要深化教学内容和教学方法的改革,搞好中小学课程改革,倡导启发式教学,使学生从小养成良好习惯,培养高尚品德和创新精神。

△2010年3月 十一届全国人大三次会议,温家宝总理在山东代表团谈教育说:“关于素质教育,我非常重视提倡启发式教学,学思结合,知行统一,让学生的智慧得到发展。”1)“启发式教学”是指教学的全过程的一种教育方法论,贯穿教学活动的全过程。学生的学习是在教师的启发下的认识活动,而不是教师“主导”下的学习活动。
2)教师启发的重点是什么?学思结合。这是学生学习新知的最重要的方法。培养学生的思维能力乃是教学的根本任务。教师不可替代学生思维,只能启发他思维。
3)教师启发和学生学习的协同和合是教学活动的主要形式,教学活动的评价标准是什么?知行统一。用学到的知识在实践中解决问题就是知行统一。
4)启发式教学的目的服从教育的目的,素质教育的目的是让学生主动的全面的发展。每个具体学生的主动发展,全面发展,怎么衡量?就是智慧得到发展。培养一个个“智慧”的人。什么是智慧?识字是知识,识事是智慧。背书是知识,写书是智慧。作业是知识,作品是智慧。(资料来源中新社记者张朔2010年03月08日21:47中国新闻网)

温总理讲话:
关于教学改革问题。对于教学改革,教师、学生包括家长都反映强烈,希望课程设置更贴近学生的实际,贴近社会的实际,要求减轻学生负担。其实,教学不光是课程的改革,应该是整个教学的改革,课程是其中的一部分,而且是很重要的一部分。现在,在教学中我们比较注重认知,认知是教学的一部分,就是学习。在认知方法上我们还有缺陷,主要是灌输。其实,认知应该是启发,教学生学会如何学习,掌握认知的手段,而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会生存,学会与别人共同生活,这是整个教育和教学改革的内容。解放学生,不是不去管他们,让他们去玩,而是给他们留下了解社会的时间,留下思考的时间,留下动手的时间。我最近常思考,从自己的经历感受到,有些东西单从老师那里是学不来的,就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。



 


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